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小学科学课堂教学策略讲座心得体会

产品中心 来源：网络  作者：  编辑：admin 2024-09-18 09:30:21 浏览：97 评论：131

1、因此，对于如何实现小学科学有效教学的研究是很有必要的 一小学科学有效教学的基本概念 小学科学有效教学主要就是对于传统的教学理念和较为落后的教学方式中已经产生的问题而提出的，是为了符合目前新课改的要求，有效提高小学科学的教学效率其内涵主要是指小学科学教师在遵守教学科学性与教学规律的前提下，投入较小。

2、小学科学课程标准指出“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，形成尊重事实善于质疑的科学态度”在小学阶段，学生进行的科学学习活动大多属于接受性的探究活动作为科学教师，重要的是应该学会选择足量而合适的有思维价值的观察和实验研究活动在活动中。

3、二课堂教学策略的有效性是提高课堂教学有效性的关键通过研究，我们认为，提高小学科学课堂教学有效性策略的研究， 一方面，它保证科学探究活动的开放性自主性探究性和生成性，另一方面，为了追求学生的学习质量，教师还要保证给予学生开展“自主探究”以必要的指导帮助和激励因为新课程所提倡的科学探究承载着科学知识的。

4、以及在分析实验数据获取结论的过程中，当学生不能围绕研究问题展开时，当学生在交流中词不达意时，特别需要教师及时的有效指导五通过及时复习，促使学生巩固科学概念在课的起始阶段，适当的对上几节课的科学概念进行复习在课的结束阶段，利用多种形式对本节课或单元的科学概念进行练习练习的。

5、有效教学有三大策略提高学习效率的教学策略增进学习结果的教学策略提升学习体验的教学策略一提高学习效率的教学策略让学生学得多学得快提高学习效率的教学策略其实就是化难为易，把大的目标分解成一个个小的目标，把一件大事分解成一件件小事，这样你就会发现从小处着手，从易处着手。

6、只要耐心教育，给他们树立合适的标杆，经常提醒督促，他们会慢慢开始遵守课堂学习常规的，这一点我们要充分相信他们二遵循实验设计原则 设计有效实验1实验设计要符合小学生的认知规律实验探究活动的一个重要功能是锻炼培养学生的思维，因此在科学实验中必须关注学生的思维特点“小学生思维发展的基本特点是以具体形象。

7、一目前在小学科学课堂中有效性提问存在的问题 1提问方式单一 在小学科学这门课程中，理论性的知识点较多，因此，大多教师都喜欢用比较封闭性的提问进行交流，例如，是不是对不对等关键词面对这种选择性明确的提问，学生的回答几乎没有什么自己新颖的观点，只能跟随大多数同学的意见或摸索着教师的。

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    • 评论列表(共131条评论):

    • 游客[61.147.93.19]     发布于 2024-09-18 10:30:04  回复该评论
    • 我就搞不明白了，看帖回帖能死人么，居然只有我这么认真的在回帖！http://www.guangcexing.net/tv/JeYCYtk.html
    • 游客[61.147.93.19]     发布于 2024-09-18 15:43:56  回复该评论
    • 很多天不上线，一上线就看到这么给力的帖子！http://www.guangcexing.net/dvd/XbGGBRZQucsP.html
    • 游客[61.147.93.19]     发布于 2024-09-18 19:57:35  回复该评论
    • 语言表达流畅，没有冗余，读起来很舒服。http://www.guangcexing.net/voddetail/DeGeNjSJctGUg.html